두근 두근 방과후를 방문해 주셔서 감사합니다

짧은 기간이지만 이곳에서 계시는 동안 아이들과 좋은 추억 만드시길 바랍니다.저희도 부족한 점이 많지만  앞으로 아이들을 만나는데, 조금이나마 도움이 될수 있도록 노력하겠습니다. 궁금한점 있으시면 언제든지 물어봐주시고, 저희가 부족한 점이 있거든 지적해주시면 저희 교사회에게도 큰 도움이 될것입니다.

●선생님:

●이력:

●연수 기간:

●실습 담당교사:방극조(바가지) 010-5052-8920

두근두근은 아이들을 존중합니다.

아이들과 함께 있다 보면 그런 경험들을 할 때가 있습니다. 아이들이 더 어렸을 땐 가능 하지 않던 것이 어느 순간 때가 되면 쉽게 뛰어 넘는 것을 보곤 합니다. 특별히 가르치지도 않았는데도 말이지요. 어쩌면 아이들은 백지 상태로 태어나는 것이 아니라 이미 온전하게 태어나는지도 모릅니다.

두근두근은 일방적으로 가르쳐야 하는 대상으로 아이들을 바라보지 않습니다. 아이들의 연령별, 학년별에 맞게 무언가를 단계적으로 채우려고 하기보다는, 가지고 태어난 고유의 잠재능력이 잘 발현될 수 있도록 하는 것이 어른들의 몫이라 생각합니다.

아이들 하나하나의 모습에는 의미가 있고, 주변의 아이들이나 어른들과 좋은 상호작용을 통해서 스스로를 성장시킬 수 있는 내적 동력이 있다고 믿습니다.

존중한다는 것은 경청한다는 뜻입니다.

아이를 존중한다는 것은 아이의 말을 존중한다는 뜻이며, 존중은 곧 경청 한다는 뜻입니다. 경청이란 집중해서 듣는 다는 것, 판단하지 않고 있는 그대로를 듣는다는 것, 말 속의 마음을 공감한다는 것을 의미합니다.

아이들의 말 속에는 어른들처럼 분명한 의미와 목적이 있습니다. 공감 받고 싶고, 소통하고 싶고, 참여하고 싶은 감정과 욕구를 담고 있습니다. 아이들의 욕구와 감정을 잘 헤아릴 수 있다면, 자연스럽게 교육활동의 주인공은 아이들 자신이 될 수 있습니다.

두근두근방과후는 아이들을 자발적이고 주체적이며 창의적인 아이들로 키우겠노라고 섣부르게 말하지 않겠습니다. 다만 아이들의 말에 경청하고 그들의 욕구와 감정에 밀착하려고 노력하겠습니다. 교사와 아이의 관계가 잘 형성되면, 자연스럽게 서로의 욕구가 만나 양쪽 모두의 자발성과 주체성을 끌어낼 수 있습니다. 그것은 목표로 설정해서 얻어지는 것이 아니라, 경청의 결과로 얻어지는 것입니다.

경청을 잘하기 위해서 필요한 것이 있습니다.

아이의 말을 경청해서 그 안의 욕구와 감정을 잘 헤아리기 위해서 어른들에게 필요한 것이 있습니다. 그것은 자기 자신을 돌아보는 일입니다.

아이들은 여리고 약한 존재여서 아이들과 함께 지내는 어른들은 자칫 마음의 균형을 잃기 쉽습니다. 어른이라는 상대적인 지위를 통해 아이를 억압하며, 자기 합리화를 하고싶은 유혹에 빠질 수 있습니다.

지속적인 자기 합리화는 경청을 방해하며, 아이들의 요구와 감정에 무뎌지게 되고 회피하게 됩니다. 결국, 일부 편향된 시각으로 아이들을 쉽게 재단하고 판단해버리는 오류를 범하기 쉽습니다.

어른들은 아이들을 만나기 위해 그동안 지니고 있던 사고방식, 강박감, 무의식까지도 스스로 점검하며 늘 새로워지려는 노력이 필요합니다.

아이들은 모두 다르게 태어난 나무와 같습니다.

아이들은 본래부터 내면에 자신의 기질과 역량을 가지고 태어납니다. 그것을 어떻게 잘 가꿔 나가냐는 아이를 둘러싼 관계가 큰 영향을 미칩니다.

때때로 관계 안에서 부딪치며 마음에 크고 작은 상처가 생길 때도 있습니다. 하지만 아이의 말을 경청하고 욕구와 감정에 밀착하고 공감해준다면, 아이들은 그 상처를 치유할 수 있는 내적 힘을 키워서 더 큰 가지를 뻗어나갈 수 있다고 믿습니다.

우리는 이러한 과정을 ‘성장’ 이라 믿으며, 이것을 ‘교육’이라고 부릅니다.

두근두근 교육의 목표는 곧 ‘좋은 관계 맺음’입니다.

두근 두근 방과후는 아이들의 자발성, 주체성, 창의성과 같은 것들을 교육 목표로 삼지 않습니다. 아이에게 무엇을 가르칠 것인가에 집중하기 보다는 우리가 어떤 관계를 맺어 가는지, 그 과정에 집중하려고 합니다.

이것은 어른과 아이의 관계뿐 아니라 방과후 공동체 안에서 아이와 아이, 교사와 아이, 부모와 교사, 부모와 부모 관계까지도 포함합니다. 좋은 관계란 서로를 신뢰하며, 서로의 마음을 들여다보려 노력하며, 성장하고자 하는 욕구를 불러일으켜 북돋아 줄 수 있는 관계입니다.

두근 두근은 비워두는 것에서 시작합니다.

하루의 일정을 무언가로 채우려 애쓰지 않습니다. 채우려고만 하면 마음이 급해져서 아이들의 욕구와 감정을 잘 헤아리지 못하게 되고, 아이들이 하는 활동은 삶과 분리되어 어른들을 위한 전시활동이 되버리는 경우가 생깁니다.

해야 할 일정들 속에서는 아이들의 가장 큰 욕구인 놀이가 쉽게 무시되어 버리기도 합니다. 많이 비워두면 비워둘수록 아이들의 쉼과 놀이가 풍부해집니다. 굳이 어른들이 요구하고 자극하지 않아도, 아이들이 스스로의 욕구를 느끼며 삶과 분리되지 않은 자연스러운 활동으로 일상을 충분히 채워나갈 수 있습니다.

놀이가 밥입니다.

두근두근에서 아이들의 놀잇감은 이미 만들어진 기성품보다는 아이들이 스스로 손을 놀려서 만들도록 돕습니다. 놀이 또한 정해 놓은 레크레이션과 같은 프로그램을 이용하기보다는 아이와 어른이 상호작용을 통해서 만들어 갑니다.

놀이 안에서 죽음의 경계를 넘고, 규칙을 배우며, 몸을 부대껴 친구들과 관계 맺는 아이들은 눈물도 흘리고, 웃음꽃도 피웁니다. 비를 머금은 풀잎처럼 생기가 돕니다.

자연에서 햇빛을 쬐고, 바람을 맞으며, 흙을 밟고 놀게 하겠습니다. 실내에서만 지내면 아이들의 관계는 틀 안에 갇히게 되고, 어른들은 아이들의 욕구를 통제할 수밖에 없습니다. 더 넓은 자연에서 물에 흠뻑　빠져보고, 땀과 흙으로 범벅이 되며, 오늘 하루 배부르게 참 잘 놀았다며 행복해하는 아이들이길 바랍니다.

교육활동은 교사와 아이들이 함께 만들어갑니다.

두근두근에서의 교육활동은 처음부터 정해진 목표와 답을 가지고 진행하지 않습니다. 일상 속에서 관계하며, 자연스럽게 만나는 욕구들로 활동을 함께 만들어 갑니다.

시행착오를 많이 거치게 될 수밖에 없고, 번듯한 결과물과는 다른 것이 나올 수도 있습니다. 하지만 이렇게 함께 만들어가는 과정에서야 비로소 아이들의 자발적인 참여가 일어나고, 아이들의 의사를 더 많이 담아낼 수 있으며, 더 새로운 것을 상상해갈 수 있습니다.

활동을 하기 위한 활동이 아닌, 아이와 더 밀착하기 위한 활동, 서로를 더 알아가며 깊은 관계 맺기를 위한 활동을 하려합니다.

우리 서로가 경청할 때 가능합니다.

이러한 두근두근의 아이들의 생활모습은 조합형이기 때문에 가능한 부분이 있습니다. 교사와조합원 간에 긴밀하게 소통하는 구조를 가졌기 때문에 겉으로 들어나는 결과물이나 해결책을 의식하지 않아도 되니 아이들과 더 충실히 만나는데 집중할수 있습니다. 때로는 이러한 모습에 조바심을 느낄수도 있습니다. 그럴 때 우리는 더 많은 대화를 나눌수 있어야 합니다.

터전 교사와 부모들 사이에, 부모와 부모사이에, 부모와 다른 아이사이에 기다려줌과 경청이 필요합니다. 우리 아이에 대한 고정된 시각을 버리고 서로의 다름을 인정하며 생각을 조율하고 이해하려는 노력이 우리 모두를 더 성장시킬 수 있습니다.

●전체 학년 학교별, 학년별 구성

구분	관문		청계		과천		합
	여	남	여	남	여	남
1학년	이채현 한린아	이수안 이석진	장서현	최민준		박준우 장동건	8명
2학년	김주희		김호정,방여경	박현준,윤여찬 이유찬,장상훈	조하영 이하은 안시연	이찬규	11명
3학년	이서진 오주연	김도우 심정우	임채리,임채은 김민서	이한희 조혁진	정서현	박준혁,황정후	12명
4학년	박소민,홍자민 조윤서,이신영 이서하	이재준,김태현김선율,최진욱 문성준		임진하	황정원	김도현 김재윤	14명
5학년	이은수,이지은 한슬아,한혜린 함서진,이채영				안주연 김나윤	정도현	9명
6학년		김경준,김영완윤승우,문성현		임채영		김선홍김건우 이상현	8명
합	16명	13명	6명	9명	7명	11명	62명
	29명		15명		18명

●교사 배치

	담당 학년	연락처	비고
모아 (이승희)	1학년	010-6291-4772
지금 (주현재)	2학년	010-6786-7719
흰개미 (최창현)	3학년	010-2828-7639
바가지 (방극조)	4학년	010-5052-8920	대표교사
다정 (이영미)	5,6학년	010-3269-3362

●터전 운영 시간

		열려 있는 시간		급식 여부	간식 여부	교사 근무시간
-각 학교 입학식, 신입 1학년 학교적응기 (각 학교 방침에 따라 다름)		오전11시~오후7시		터전 급식	터전 간식	전 교사 5인:11시~7시
아이들이 학교에 다닐 때		오전11시~오후 7시		학교 급식	터전 간식	전 교사 5인:11시~7시
-학교방학 (여름,겨울,봄,가을) -학교별 재량학습일 -각 학교 개교기념일		오전8시30분 ~오후7시		터전 급식	터전 간식	조출1인:8시00분~5시00분 중출2인:10시~7시 막출2인:11시~7시
터전 닫혀있는 시간
공휴일	토요일,일요일,국경일,노동자의 날(5월1일)
터전 자체 방학	여름방학5일		7월 마지막 주와 연결된 8월 첫째 주
	겨울방학5일		12월 마지막 주와 연결된 1월 첫째 주 *1월1일이 평일일 경우,다음주 월요일까지 터전 방학
※ 학교 일정, 조합 운영에 따라 변동사항이 있을 경우 별도의 공지가 나갑니다.

1:청계초개학식 5:과천,청계초종업식 8,9,10:설연휴 12:관문초 종업식 19:신입예비방모임 20:총회/졸업식 22:신입1학년등원	2월								3월							1:삼일절 2:개학식 2~18:흰개미병가(월~목:1인씩) 12:공공교총회 19:신입조합원교육 23:관문개교기념일 29:다정 글쓰기 연수(1인) 26:총회.신입생환영회
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
		1	2		3	4	5	6			1	2	3	4	5
	7	8	9		10	11	12	13	6	7	8	9	10	11	12
	14	15	16		17	18	19	20	13	14	15	16	17	18	19
	21	22	23		24	25	26	27	20	21	22	23	24	25	26
	28	29							27	28	29	30	31
1:과천초 개교기념일 12:다정 글쓰기연수(1인) 13:선거일 14,21:다정 글쓰기 연수(1인) 15,22:여름들살이답사(1인/1일) 16:1차 조합원 교육 29,30:4학년 자전거 여행(2인-현장,1인-터전) 30:터전 대청소	4월								5월							5:어린이날 6:청계,과천,관문 봄단기방학 13:여름들살이 답사(1인) 14:석가탄신일 20,21:방과후봄학술대회(20일-4인) 27:2학년자전거(1인-현장) 28:과천 단오행사
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
							1	2	1	2	3	4	5	6	7
	3	4	5		6	7	8	9	8	9	10	11	12	13	14
	10	11	12		13	14	15	16	15	16	17	18	19	20	21
	17	18	19		20	21	22	23	22	23	24	25	26	27	28
	24	25	26		27	28	29	30	29	30	31
3~5:5학년 여행 프로젝트 4,18:신입교사교육(지금) 6:현충일 11:모아 결혼식 13,14,15,16,17:모아휴가 (월~목:1인씩) 6.21~7.20:다정안식월	6월								7월							2,16:신입교사교육(지금) 17:제헌절 21,22,23:교사대회(목:5인,금:4인) 22:청계,관문 방학식 26:과천방학식
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
					1	2	3	4						1	2
	5	6	7		8	9	10	11	3	4	5	6	7	8	9
	12	13	14		15	16	17	18	10	11	12	13	14	15	16
	19	20	21		22	23	24	25	17	18	19	20	21	22	23
	26	27	28		29	30			24 /31	25	26	27	28	29	30
1~5:터전여름방학 9~12:여름들살이(화수목:?인) 15:광복절 23:청계개학식 24:과천,관문개학식 27:총회	8월								9월							12,13:과천가을단기방학 14,15,16:추석연휴 23,24:3학년 하트코스자전거 (1인-현장,1인-터전) 26~30:현장연수(지금)(월~목:1인씩)
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
		1	2		3	4	5	6					1	2	3
	7	8	9		10	11	12	13	4	5	6	7	8	9	10
	14	15	16		17	18	19	20	11	12	13	14	15	16	17
	21	22	23		24	25	26	27	18	19	20	21	22	23	24
	28	29	30		31				25	26	27	28	29	30
2:청계개교기념일 3:개천절 7:1학년 한강자전거(1인-현장) 9:공동육아한마당(미정),한글날 28,29:방과후가을학술대회(28일:4인)	10월								11월							1~30:바가지안식월(대체교사) 17:청계재량휴업일
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
								1			1	2	3	4	5
	2	3	4		5	6	7	8	6	7	8	9	10	11	12
	9	10	11		12	13	14	15	13	14	15	16	17	18	19
	16	17	18		19	20	21	22	20	21	22	23	24	25	26
	23 /30	24 /31	25		26	27	28	29	27	28	29	30
2,9:겨울들살이 답사(1인/1일) 25:성탄절 28:과천,관문방학식 30:청계방학식	12월								1월							2~6:터전겨울방학 10~13:겨울들살이(화~목:?명) 20,21:겨울교사대회(금:4인) 27,28,29:설연휴 30:과천설대체휴일
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
						1	2	3	1	2	3	4	5	6	7
	4	5	6		7	8	9	10	8	9	10	11	12	13	14
	11	12	13		14	15	16	17	15	16	17	18	19	20	21
	18	19	20		21	22	23	24	22	23	24	25	26	27	28
	25	26	27		28	29	30	31	29	30	31
1:과천,관문개학식 6:청계개학식 10:청계,과천,관문종업식,졸업식 18:총회,졸업식	2월								3월
	일	월	화		수	목	금	토	일	월	화	수	목	금	토
					1	2	3	4				1	2	3	4
	5	6	7		8	9	10	11	5	6	7	8	9	10	11
	12	13	14		15	16	17	18	12	13	14	15	16	17	18
	19	20	21		22	23	24	25	19	20	21	22	23	24	25
	26	27	28						26	27	28	29	30	31
				학교일정,개교기념일,재량휴일개학식,종업식,
				조합일정,터전 방학,교사교육,현장연수
				터전 교육활동 일정
				교사휴가,안식월
				공휴일
	일정			아마배치 요청

●연간 주요일정

●연간 주요 활동 생활 방향

활동	방향
	1.자연스럽게 활동이 생성될 수 있도록 여지 주기
	2.전체가 참여하는 마당놀이를 기획하기
	3.주기적인 아이들 소청소
생활	1. 기본생활습관(간식,뒷정리,물품사용 등) 체계화
	2. 언어 점검
	3. 학년별, 성별 나뉘는 관계를 어떻게 볼 것인지.

-전체 활동과 생활

구분	계획
모아	- 상반기에는 1학년 아이들 적응에 집중하면서, 작은, 일상적 실내외 활동을 만들어보려고 함. (미술방, 텃밭, 저학년 놀이) - 상반기에 연극놀이 중급 수료 후, 하반기에 고급 수료 계획. 두근두근 아이들에 맞는 연극놀이를 구성해볼 계획. 이후 자발적 지원하는 아이들을 중심으로 실습하고, 아카데미 선생님들께 피드백을 받으려고 함. - 연극놀이를 통해 아이들의 표현 욕구를 더 깊이 만나며 아이들의 이야기를 담을 수 있는 매체들에 대해 고민해보겠다.
지금	- 일상적으로 노래부르기 활성화, 한달에 1~3곡 좋은 노래 선곡. 돌림노래 - 고학년 매주 수요일 악기 배우기 (통기타, 카혼) - 4월 기타리스트 초대 / 두근교가? 만들기
흰개미	- 전체마당놀이를 진행하고, 하반기에는 두근히어로즈 준비중. - 3,4학년의 전체마당놀이, 학년에 맞는 마당놀이, 두근 전체 마당놀이 등 여러 마당놀이를 통해 아이들이 마당놀이를 쭉 이어나갈 수 있도록 같이 할 예정. / - 실력보다는 흥미 위주의 히어로즈를 만들어 아이들과 진행. - 장마기간을 이용한 토너먼트 놀이대회 준비중 (공기,체스,알까기)
다정	- 우리 힘으로 떠나는 여행 (아이들이 직접 일해서 번 돈으로 순천여행을 다녀옵니다) 경제교육: 돈에 대해서 직접적으로 느껴보고 생각해보고 체험하면서 실제 자기 삶과 연결해 본다. - 즐거운 수다!! 또래들과 함께 책을 읽고 생각하고 쓰고 말하기를 하면서 ‘생각주머니’를 조금씩 넓혀나간다. - 우리들의 성장앨범 6년 동안 두근두근에서 보냈던 순간들을 자기만의 성장앨범에 소소한 이야기로 담아냅니다.
바가지	-고학년 중심의 도예 활동을 1년 동안 지속할 예정/손물레,전기물레를 이용해서 성형,초벌,시유,재벌등 전과정을 거칠예정 -저학년은 금요일을 이용해서 흘놀이 위주의 작품을 만들 계획

-교사별 활동 계획

●방과후 하루 흐름 (학기 중, 4교시 수업 기준)

시간	구분		점검사항
11:00 ~11:30	출근 및 터전 정리정돈		⚫출근, 터전 환기, 물건 정리 정돈 ⚫세탁물 수거해서 세탁하기, ⚫건조대에서 빨래를 걷어서 개어 서랍장에 넣기 ⚫재활용품 정리해서 밖에 내놓기 ⚫화장실 수건과 화장지 점검
11:30 ~12:00	교사회와 아마와 회의		⚫교사회와 1일 아마와 일정 점검 및 회의 ⚫하루 일정, 안전사항 점검 및 숙지 ⚫아마가 준비 활동 공유하고 협조 계획 세우기 (아마 준비물: 아마활동 매뉴얼, 1.2학년 주소록, 활동 준비물) ☞아마가 준비한 활동을 미리 화이트보드에 적어서 참여하고 싶어 하는 아이들이 신청할 수 있게 합니다.
12:00 ~12:30	점심식사		⚫점심식사 시간
12:30 ~ 15:00	하교지도		⚫하교지도 담당 교사와 아마는 만나는 장소로 이동합니다. ☞하교지도 하러 나가기 전에 등원하지 않는 아이들이 있는지 파악하고 출발합니다. ☞만나는 장소에 나오지 않는 아이는 해당 학년 부모에게 연락을 해서 등원여부를 확인합니다.
	등원		⚫등원하면서 신발 정리, 우산정리, 인사하는 것 도와주기 ☞우산은 버튼을 채워서 정리합니다. ☞신발은 신발장에 넣습니다. ☞터전에 오자마자 하교지도 했던 아이들의 알림장을 확인하고 숙제가 있는 아이들은 2층 숙제방으로 보냅니다.
14:30 ~16:30	숙제시간		⚫금일 숙제 지도 담당 교사는 숙제 방으로 이동합니다. ☞1,2 학년은 숙제를 마치고 알림장과 숙제 한 것을 숙제지도 담당교사에게 검사를 받습니다. ☞3,4,5,6학년은 숙제검사는 자율에 맡깁니다. ☞숙제할 때는 아이들이 숙제 방에서 조용한 가운데 집중해서 짧은 시간 안에 끝낼 수 있게 합니다.
15:30	고학년(3,4,5,6학년) 아이들 등원파악		⚫3시30분이 되면 학년 담당교사는 등원하지 않은 아이들의 부모에게 연락해서 소재 파악과 등원 여부를 파악합니다. ☞고학년 아이들의 터전 등원 시간은 3시 30분까지 입니다.
15:00 ~16:00	간식시간		⚫간식 담당 교사는 저학년 간식도움이(서빙) 아이들이 준비할 수 있도록 도와줍니다. (간식시간임을 알리기, 책상 배치하기 등) *저학년 간식 도움이(서빙):1~3학년중 하루에 2명씩 배치됨(냉장고에 게시) ⚫아이들이 스스로 간식 모둠을 구성하여, 1층과 2층 거실에서 먹습니다. * 간식 모둠 구성 시 원칙 : 한 상에 2~5명씩 함께 먹고, 남녀와 학년이 섞여야 합니다. ⚫간식 상차림 순서와 정리 방법 1. 아이들이 모둠을 구성하여 손을 씻고 자리에 앉아 서빙을 부릅니다. 2. 서빙은 준비된 모둠으로 가서 손을 씻었는지 확인합니다. 3. 서빙은 행주로 상을 닦은 후 오늘의 간식 메뉴와 먹을 수 있는 양을 알려주어 주문 받습니다. 4. 음식이 오면 아이들은 식사기도를 한 후 오른쪽 사람에게 음식과 수저를 집어줍니다. 5. 먹고 난 후 상과 바닥에 흘린 음식물을 주워서 그릇에 담고 상은 행주로 닦습니다. 각자 자기가 먹은 자리는 자기가 치웁니다. ☞간식 배식 종료시간은 3시 50분입니다. 시간 안에 모두 먹을 수 있도록 지도합니다. ⚫간식시간이 끝나면 저학년 서빙은 상과 바닥을 청소하게 일러주고, 고학년 간식도우미 아이들이 누구인지 확인하여 산들에게 보냅니다. *고학년 간식도우미:4~6학년 아이들중 하루에 2명씩 배치 됩니다.
16:00	양치검사		⚫담당학년의 아이들이 이를 닦았는지 확인합니다. 칫솔,치약,양치상태를 검사합니다
16:00 ~18:30	아이들 자유 활동 교사, 아마주재 활동		교육 활동 시간: 교사와 아마들이 준비한 교육활동 펼치는 시간
18:30 ~17:00	청소시간	1층	⚫모든 창문을 열고, 1층 전체 바닥을 진공청소기를 사용하여 청소합니다. ⚫바닥에 떨어져 있는 물건을 정리합니다. ⚫청소를 마친 뒤에는 열린 문은 닫고 책상은 제자리에 내려놓습니다.
		2층	⚫모든 창문을 열고, 1층 전체 바닥과 계단을 진공청소기를 사용하여 청소합니다. ⚫바닥에 떨어져 있는 물건을 정리합니다. ⚫청소를 마친 뒤에는 열린 문은 닫고 책상은 제자리에 내려놓습니다.
		화장실	⚫3개 화장실 세면대, 변기를 비누칠을 해서 닦고 물로 닦아냅니다. ⚫거울과 물이 묻은 목재부분은 사용했던 수건으로 물기를 제거합니다. ⚫화장실 내에 물건을 정리정돈하고 새 수거을 걸어놓습니다.
		세탁물, 주방, 칫솔소독기	⚫터전 내 세탁물을 모아서 세탁을 합니다. 건조된 빨래는 걷어서 제자리에 넣어 둡니다. ⚫먹고 남은 간식과 그릇들은 설거지 합니다. 1,2층에 사용한 컵을 새 컵으로 교환해줍니다. ⚫칫솔소독기를 물수건으로 닦은 뒤 아이들 칫솔을 옮겨 꽂습니다.
		쓰레기, 재활용, 마당	⚫터전 내 모든 쓰레기통을 비우고 물로 씻어서 원위치 시킵니다. ⚫터전 내 재활용품을 분리해서 마당에 내놓습니다. 화요일, 목요일에는 대문밖에 내놓습니다. ⚫마당을 정리정돈하고 비로 씁니다.
19:00	점검	주방가스	주방에 가스 2개가 잠겨 있는지 확인합니다.
		창문, 문	모든 창문이 닫혀있는지 확인합니다. 비바람이 불어서 창문이 열리지 않도록 합니다.
		보일러	동절기를 제외하고는 오프, 동절기 16도
		지하실	선풍기, 등 끄기, 출입문이 열려서 비가 들이치지 않도록 합니다.

●안전 생활 수칙

터전 내부	소음	⚫터전에서는 걸어 다닙니다.뛰는 놀이는 하지 않습니다. ☞예) 술래잡기, 얼음땡, 공놀이 ⚫창문이 항상 닫혀있는지 확인바랍니다. 특히 피아노방과 세탁실 ⚫병뚜껑은 2층 세탁실에서 폅니다.
	안전	⚫1층 창문턱에는 올라가도 되나, 2층 창문턱 위에는 올라가지 않습니다. ⚫문을 양쪽에서 서로 맞잡고 실랑이를 하지 않습니다.
	방사용	⚫방문을 걸어 잠그고 몇 명의 아이들이 따로 지내지 않습니다. ‘들어오지 마’라는 말은 하지 않습니다. 특별한 상황을 제외하고는 방문은 열어놓고 생활합니다. ⚫귓속말을 하지 않습니다. ⚫1층 쉬는 방은 아픈 아이가 먼저 배려 받을수 있게 하고,아픈아이가 없는 경우 1,2학년에 한해서 사용을 합니다.
터전 외부	마당	⚫마당에 소나무를 흔들거나 올라가지 않습니다. ⚫소나무 밑에 물을 뿌려서 땅이 파이지 않게 합니다. ⚫마당이나 터전앞 길거리에서 소란하지 않게 합니다.
	운동장, 숲	⚫외부에 나갈 시에는 어른이 동행하는 것을 원칙으로 합니다. ⚫운동장은 오후 5시 이후에 올라갑니다 ⚫외부에 나갈 때는 터전 마당, 요 앞 삼거리, 학교 앞 삼거리, 인도로 걸어 다닙니다. 안전수칙중 제일 중요한 사항입니다. ⚫공을 튀기거나 손, 발로 드리블을 하지 않고 손에 들고 다닙니다.
	자전거	⚫자전거를 타고 등하원시에는 안전모를 착용하고 타고 횡단보도에서는 내려서 이동합니다. ⚫자전거 주차는 사랑의 동산 옆 등산로에 있는 자전거 거치대를 이용합니다. ⚫자전거로 등하원시 다른 사람을 뒤에 태우지 않습니다.
	놀이터	⚫놀이터에 갈 때는 허락을 받고 어른과 동행을 하는 것을 원칙으로 합니다. ⚫놀이터 지붕에 올라간다든지, 놀이기구 외부에 나와 매달리거나, 미끄럼 통 위에 올라가지 않습니다. ⚫놀이터에서는 동네 어린 아이들을 보호하고 다른 어른들에게 방해가 되지 않게 놉니다.
언어습관		⚫‘헐’, ‘대박’, ‘쩐다’와 같은 단순화시킨 감정표현, 했음, 아님, 그랬음과 같은 의미 없는 줄임말, ‘아니거든’, ‘됐거든’과 같은 소통과 관계를 단절시키는 말은 하지 않습니다.
전화사용		⚫터전 전화사용 시에는 어른의 허락을 받고 사용합니다. ⚫개인 핸드폰은 터전에 등원하자마자 꺼서 담당교사 책상에 올려 놓습니다.
등 하원		⚫3시30분까지 담당 학년 아이들이 모두 등원했는지 확인합니다. ⚫6시이후 하원시 담당 학년 아이들이 누구와 언제 어디로 어떤 교통편을 이용해서 하원하는지 확인합니다.
아마협조사항		⚫아마활동 하루동안 내 아이와 심리적으로, 물리적으로 거리를 두는 것이 좋습니다. ⚫아이들의 안전에 세심한 주의가 필요합니다. 개인적인 일은 자제 부탁드립니다. ⚫하루 동안 아이들의 신변처리와 관련한 의사결정은 교사회와 먼저 의논해서 결정합니다 ⚫아마활동은 아마활동일지로 마무리 부탁드립니다.

●실습교사 안내 요점 사항

월	내용	시간	요점 사항
	주간 교육계획 회의 들여다보기	오전11시-12시	-두근두근 교사회와 인사 나누기 -실습교사의 실습 목적과 취지 나누기 -주간교육계획 회의 준비 과정 설명하기 -대표교사의 회의 주재 절차 들여다보기 -이견 조율과 취합 과정 들여다보기
	점심 식사	12시-12시30분	-일상적인 교사회 내 소통 들여다보기 -급 간식 안정화가, 터전 교육활동에 미치는 영향을 설명하기
	전반적인 교육의 방향성과 하루흐름 설명	1시-2시	-터전 교육의 방향이 하루흐름이나 교육활동과 어떻게 연결 되어있는지 설명하기 -터전 내 외부 공간 설명, 교육용어 설명하기 (마당놀이, 각각의 주재활동, 물 놀이터, 숲 놀이터, 운동장, 등)
	자윤놀이, 자유 활동 실제 들여다 보기	2시-3시	-아이들 등원 시, 아이들을 맞이하는 교사의 모습들여다 보기 -자유놀이와 활동에서 교사의 역할과 위치하는 모습 들여다 보기
	간식시간	3시-4시	-놀이와 활동이 간식시간과 연결되어 있는 모습 들여다 보기 -간식 시간 시, 아이들 간의 소통, 관계, 문화 참들여다 보기
	교사회와 아이들간, 전체 소통시간	4시-5시	-아이들과 소통 전에 교사회 준비절차 설명 및 아이들과 소통하는 모습 들여다 보기 -실습교사, 아이들과 인사 나누기 -전체 소통에, 아이들을 어떻게 참여시키며, 집중을 유도해나가는지 들여다 보기 -전체 소통 시에 들어나는, 두근두근 방과후 교사와 아이 간의 위치 관계성 설명하기
	전반적인 아이들의 생활모습 들여다 보기	5시-6시 반	-아이들의 자유 놀이, 자유 활동이 어떤 동기로 시작하며, 어떻게 마무리가 되는지 들여다보기 -아이들의 자유놀이, 자유 활동이 교사 주재활동과 어떻게 결합되어있으며, 그 안에서 교사회의 위치와 역할 들여다보기
	하루 일과 마무리하기	6시 반-7시	-아이 하원 시 교사의 역할 들여다 보기 -아이 하원 시 교사와 부모 간 소통 들여다보기 -터전 정리 정돈 시 교사 역할분담 들여다 보기
화	주간 기획회의 들여다보기	오전11시-12시	-전날 실습 소감 공유, 질의응답 시간 갖기 -교사회 기획회의 들여다보기 <교사회 기획회의 종류> .전반적인 아이들 놀이와 관계, 문화 점검 회의 .교사별 주재활동 진행과정 공유회의 .들살이와 같은 큰 활동 준비회의 .부모 상담을 위한 준비회의 .조합운영에 관한 안건 취합 회의(총회, 운영위, 방모임 ,각종소위, 노개위)
	하교지도 들여다보기	1시-3시	-아이들 하교 지도 시, 학교별 담당 교사와 동행 -하교 지도가 하루 흐름 속에서 어떤 의미와 역할을 갖는지 설명하기 -하교 지도 시 교사의 역할들여다보기
	숙제 지도 들여다보기	3시-4시30분	-하루 흐름과 숙제시간이 어떻게 연결되어있는지 설명하기,들여다보기 -숙제 지도 시 교사의 역할 들여다보기
	주재활동1 들여다보기 (마당놀이)	4시30분-6시30분	-교사가 아이들의 마당놀이에 대한 욕구를 어떻게 이끌어 주는 지 들여다보기 -마당놀이시 아이들안에서의 교사의 위치와 역할 들여다 보기 설명하기,들여다보기 -갈등 발생 시 교사회와 아이들이 어떻게 조율해 나가는지 들여다보기 -하루중 마당놀이가 갖는 의미 들여다보기
수	교사회와 실습교사, 중간 평가회의	오전11시-12시	-전날 실습 소감 공유, 질의응답 시간 갖기 -실습교사 현장의 교육 내용과 운영에 관해서 공유하기 -실습교사 현장의 애로점 공유하고, 도움말 주기
	교사와 아이들 개별 단위간, 소통 들여다보기	1시-4시	-개별 아이 혹은 작은 단위와 소통을 하기 위해서 교사회가 어떻게 사전에 준비하는지 들여다보기 -작은 단위와 소통시 교사의 자세와 태도, 역할 들여다 보기 -소통한 내용을 어떻게 교사회, 부모와 어떻게 공유하는지 들여다 보기
	주재활동2 (저학년) 들여다보기	4시-5시	-교사 주재 활동 시 교사의 위치와 역할, 아이들의 참여 유도 과정 들여다보기 -교사가 아이들의 호기심을 어떻게 자극시키며, 어떻게 욕구를 심화, 확대 시켜나가는지 들여다보기
	주재활동3 (저학년) 들여다보기	5시-6시30분
목	교사회와 실습교사, 중간 평가회의	오전11시-12시	-전날 실습 소감 공유, 질의응답 시간 갖기
	주재활동4(고학년) 들여다보기	4-5시	-교사가 활동 시, 목표를 향해서 아이들을 어떻게 동기 부여시키는지 들여다보기 -고학년 아이들에게 역할을 어떻게 주며, 그것을 잘 수행할 수 있도록, 어떻게 피드백을 해주는지 들여다보기 -고학년의 위치와 역할 들여다보기
	주재활동5(고학년) 들여다보기	5시-6시 30분
금	외부강사 활동(보드게임) 들여다보기	2시-4시	-아이들 생활흐름에서 보드게임이 어떻게 흡수 되는지 들여다보기 -보드게임 시 아이들의 드나듬이 어떻게 이루어지는지 들여다보기 -보드게임 진행시 담당교사가 아이들과의 갈등을 어떻게 조율해나가며, 그 안에서의 교사의 위치와 역할 들여다보기
	3,4,5,6학년 자유등원의 날 들여다보기	4시-5시	-3,4,5,6학년, 자율 등원의 의미 설명하기 -3,4,5,6학년, 부재시 달라지는 터전의 분위기와 관계성을 설명하기,들여다보기
	실습 활동 마무리 하기	5시-6시30분	-전체적인 실습 소감 공유, 질의응답시간 갖기 -실습일지, 평가서 작성요령 설명하기 -아이들, 교사회와 인사 나누기